Strategiczny model mieszany dla indyjskiej edukacji mened?erskiej

Uczniowie o ró?nym pochodzeniu edukacyjnym i do?wiadczeniu zawodowym stanowi? wyzwanie dla nauczyciela, aby opracowac najbardziej efektywn? strategi? uczenia si?, spelniaj?c? ich oczekiwania, przy jednoczesnym zachowaniu jednolito?ci w klasie w zakresie rozpowszechniania i zatrzymywania wiedzy. Czysto tradycyjne lub czysto elektroniczne modele uczenia si? nie odniosly sukcesu w kontek?cie indyjskim. Wla?ciwe pol?czenie tych dwóch modeli powinno wydobyc prawdziwy smak kursu. Oprócz innych MWBIS skutecznie omawia bariery technologiczne i dociera do studentów. Dlatego te? edukacja za po?rednictwem technologii powinna zniwelowac luki w istniej?cych modelach szkolnictwa wy?szego. Niniejsze opracowanie zagl?bia si? w ró?ne aspekty pedagogiczne edukacji mened?erskiej, obejmuj?ce obie formy ksztalcenia, w celu poznania czynników odpowiedzialnych za idealn? mieszank?. Badanie wykazalo, ?e istnieje potrzeba opracowania programu nauczania opartego na kontek?cie i wyborze. Model ten sugeruje, ?e studenci wymagaj? autonomii, poniewa? edukacja mened?erska wymaga dojrzalo?ci, dlatego te? nale?y wykorzystac pewien stopie? elastyczno?ci. Analiza pomoglaby nauczycielom, specjalistom lub ka?demu, kto chcialby rozwa?yc wykorzystanie narz?dzi technologicznych do przekazywania wiedzy.